التعليم المنزلي ليس له طريقة واحدة ، ومن بين الطرق الممكنة لمقاربه هو لامدرسية.
هذا يعني حرفيًا "لا يوجد تعليم" ولكن في الحقيقة المسار الذي يتبع هو حرية التعلم. يجب أن تكون لدينا ثقة كبيرة في الفضول الطبيعي للبشر ، وبذلك يكون الطفل قادرًا على اختيار التعلم.
بالطبع الآباء موجودون يساعدون الطفل في العثور على المعلومات التي يحتاجون إليها وفقًا لاهتماماتهم وتوجيه العملية. يجيب الوالدان على أسئلتهم ، ويعرضون موارد تعليمية حيث يطلب الطفل احترامه ، ويتحدث إليه ، ويقدم تجارب جديدة ومواضيع جديدة قد يرغب أو لا يرغب الطفل في تعميقها.
التعلم ، إذن ، هو أكثر كثافة بكثير وأكثر تجريبية وأكثر فائدة. يتم الاستفادة منه نظرًا لأن للطفل مصلحة حقيقية في معرفة هذه المشكلة. سيقوم الطفل بتوسيع اهتماماته تدريجياً أو ، من موضوع أولي ، سيتم إدخاله في مواضيع جديدة.
يتعلم الأطفال القراءة والكتابة والعمليات الرياضية عندما يرغبون في القيام بذلك ، مع عمل أقل رسمية من عندما يتم ذلك دون رغبتهم الداخلية للقيام بذلك. من ناحية أخرى ، تأتي المعرفة ببطء ، وتطلبها ، لأنها تتعلم أشياء جديدة ، وتسترشد بمصالحها الخاصة.
ال لامدرسية، كطريقة للتركيز على التعلم ، تعتمد على نظريات جون هولت ، المعلم الأمريكي في القرن العشرين. وضع عمله "علم بنفسك" الأسس النظرية لشيء يبدو أن نظامنا التعليمي قد نسيه: أن الأطفال يرغبون في التعلم وتهدم تلك الرغبة من خلال الأساليب الرائدة.
quiriosity الفطرية يجعل الأطفال (والكبار أيضًا) يرغبون في تعلم الأشياء وفهمها ، إنها جزء من الطبيعة البشرية ، التي دفعتنا إلى يومنا هذا ، المحرك الحقيقي للتقدم والمعرفة.
الأطفال ، لتعليم أنفسهم ، لا يحتاجون إلى أساليب أو جداول أعمال سابقة. ما يحتاجونه هو الفضاء ، التجريب. إنهم بحاجة إلى العالم المادي والعالم الحقيقي ، وثقة أولئك الذين يرافقونهم بأنهم سيطلبون معرفة ما يحتاجون إليه عندما يحتاجون إليه.
إذا اخترت ل لامدرسيةبالطبع عليك أن تقدم لهم بيئة غنية بالمحفزات. الكتب والخرائط والمحادثة والأفلام الوثائقية والموارد المتاحة. والكبار إلى جانبهم لمساعدتهم عندما يطلبون المساعدة ويقدمون لهم مجالات جديدة يمكن أن يقرروا فيها الدخول.
هذا ، المطبق على التعليم المدرسي أو التعليم المنزلي ، يعني أن نظام التعلم أقل تنظيماً من النظام الذي اعتدنا عليه. الموارد والبالغين يجب أن يكونوا هناك ، مفتوحين للطفل ويظهرون لهم بطريقة تجريبية أشكال الحياة ومصالح واسعة.
ال لامدرسية كنظام تعليمي له مزايا رائعة. يتمتع الطفل بحرية أكبر في تقريره وليس من الضروري تنظيم جداول الأعمال والأوقات مسبقًا ، لأن نفس الطالب سيقرر ويظهر لنا متى وكيف نفعل ذلك. يصبح الطفل أيضًا شخصًا يثق في قدرته ، ويتحرى عن نفسه ويتعلم بمحبة. علم نفسه قادر على التفكير لنفسه وتقرر ما يريد القيام به.
من ناحية أخرى ، من الضروري منعك من أن تكون قادرًا على تقديم محفزات كافية وترك بعض الأمور المهمة جانباً. قد يشعر الوالد أو المربي بعدم الأمان ، لأنه هو نفسه لم يتعلم بهذه الطريقة ولا يتمتع بالأمان الذي توفره لنا البرامج والمؤهلات.
أعطيك مثالاً ، غير كامل ، حيث أن ابني يتلقى أيضًا تعليمًا رسميًا ، ولكن في تعلمه كانت اهتماماته هي التي جعلته يتعلم ويريد أن يتعلم المزيد.
عندما كان عمري أقل من عامين ، سألت الرسائل وماذا قالت الكلمات المكتوبة. لقد تعلم القراءة بسرعته الخاصة وتعلم عندما أراد ذلك. في الواقع ، توقف عندما بدأوا في إخباره بما يجب عليه تعلمه كل يوم. بمجرد أن جلسوا له لصنع رقائق. ونسوا أن الجراء تتعلم عن طريق اللعب والتعلم بأنفسهم.
إنه مفتون بالحيوانات. من الشباب جدا. لديها مئات الكتب ، أول أطفال ، موسوعات ضخمة الآن. لقد كان اختيار الموضوعات التي تم فتحها ، والتي اتخذها كل واحد من الموضوعات السابقة ، ورمي نفسه متحمس لهم ، حتى سيطر عليها وفقا لمصالحه.
من هذا السحر تم تقديمه في العلوم الطبيعية ، وليس فقط الحيوانات. إنه يعرف ماهية الفترات الجيولوجية للأرض ، ويعرف المئات من حيوانات ما قبل التاريخ ، وكيف يؤثر الإنسان على المناخ ، وكيف هي النظم الإيكولوجية والمناخ في كل جزء من أجزاء الأرض.
لقد تعلم الجيولوجيا والجغرافيا في العالم ، وعلم الفلك ، وعلم الأحياء. لقد سأل عن كيفية عمل الجسم البشري وكيف ولدت الحياة. الجينات ، الذرات ، طبيعة الكون ، الانفجار الكبير.
كانت القراءة ضرورية لمعرفة المزيد. ترسم بعناية الحيوانات التي تهمك ، والبحث في نظامهم الغذائي والسلوك. أراد أن يعرف عن أصل الإنسان وأسلافنا.
ومن ذلك دخل التاريخ. روما ، أمريكا ، مصر ، الكتاب المقدس ، الإسلام ، تاريخ المسيحية ، الاختراعات والاكتشافات العظيمة. هو الآن في هذا الأمر ، يتعلم كل يوم ، ويطلب مني أن أعلمه الأشياء ، وأن أبحث عن المعلومات ، وأن أخبره بما أعرفه ، وما أتعلمه ، بجد ، معه.
الآن يطلب مني أن أتحدث عن الكيمياء والفلسفة ، لفهم أسباب الأشياء التي يعرفها ، وكيفية عملها ، وأين يأخذوننا. إنه يحب أن يتعلم ويختار طريق التعلم. يبلغ الآن من العمر ثماني سنوات ، ولكن تم تطوير عملية التعلم بأكملها لأنه عندما كان عمره ثلاث أو أربع سنوات ، بدأ في المطالبة بموضوعات تهمه ، وبدون توجيهه ، صمم منهجه الشخصي الخاص.
كل هذا قد خدمه مائة مليون مرة أكثر مما تعلمه في مكتب ، أكثر مما كرر في الامتحان. يبلغ من العمر ثماني سنوات ويعرف الأشياء التي قرر أن يعرفها.
عندما أفكر في ما سيكون عليه أن أتعلم مثل هذا ، بحرية ، أشعر بالإحباط. لقد أهدرت الكثير من الوقت في تعلم أشياء لم تهمني ، وأمارس تمارين متكررة تفيض بالضجر.
وبدلاً من ذلك ، كان غنيًا جدًا أن أتعلم ما أردت ، وأبحث من خلال مكتبة والدي ، وأقرأ وأترك نفسي مفتونًا بما يهمني ، لدرجة أنني خلصت إلى أن أي شيء تعلمته أجبرني على ترك أي أثر. التاريخ ، الفلسفة ، الموسيقى ، الأدب ، العلوم ، كل ما أتذكره ، قررت أن أتعلم بنفسي. لا يحدث نفس الشيء لك؟
لهذا السبب لدي ثقة كبيرة به لامدرسية، وخاصة في الأطفال الأصغر سنا. بالاعتماد على رغبتهم الطبيعية في التعلم ، والسؤال عن الحياة والمناطق المحيطة بها ، يمكنهم الحصول عليها للتعلم بكل سرور واهتمام. عندما يكونون أكبر سناً ، يسألون عن بنية ومحتوى منظم وفقًا لاهتماماتهم وحتى يسألون عن أشياء تكلفهم جهدًا ، لأن إتقان المعرفة سيسمح لهم بالتحرك أكثر فأكثر.
