تعلم القراءة هو معلم هام للغاية في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة. على الرغم من وجود خبراء ينصحون بالبدء في القراءة في سن مبكرة مثل ثلاث سنوات ، وبالتالي يكون لديهم جزء كبير من الطريق عند بدء المرحلة الابتدائية ، إلا أن هناك أشخاص آخرين ، أوافق معهم أكثر ، ينتقلون لا تجبر الأطفال على القراءة في وقت قريب جدًا.
وفقًا للتجربة التي عاشتها مع ابنتي الكبرى ، التي تبلغ من العمر ست سنوات ، فإنني أؤمن أكثر بنظرية أن تعلم القراءة هي عملية نضج لا ينبغي تجربتها ، مثلما هي الحال في المشي أو التحدث. يسير كل طفل بسرعة خاصة به ويجبره على القراءة عندما لا يكون جاهزًا بعد ، كما هو الحال في أشياء أخرى انها ليست ناجحة.
هناك نظريات علمية تدعم هذا الموقف. يعتمد فعل القراءة على قدرة دماغنا على ربط ودمج المنطقة البصرية مع المجالات السمعية واللغوية والمفاهيمية. كل من هذه المناطق لها نضوج مستقل ويعتمد تكاملها على النضج المذكور والسرعة التي يمكن بها توصيل هذه المناطق.
كما يشرح الكتاب كيف نتعلم القراءة من ماريان وولف ،
"أفضل مادة موصلة للطبيعة ، المايلين ، تشكل طبقة من مظاريف محور عصبي. وكلما زاد المايلين الذي يغطيه المحور العصبي ، كلما تمكنت الخلية العصبية من تحمل شحنتها بشكل أسرع. تتبع الزيادة في المايلين تقويم نمو يختلف عن منطقة إلى أخرى من الدماغ (على سبيل المثال ، تصبح الأعصاب السمعية مايلين في الشهر السادس من الحمل ؛ والأعصاب البصرية ، في السادس بعد الولادة). "
بشكل عام ، لا تحتاج المناطق التي تحتاج إلى قراءتها إلى المايلين إلى القراءة حتى سن الخامسة ، حتى بعد ذلك. قد يكون من غير المفيد في بعض الأطفال أن تعلم القراءة والكتابة يبدأ قبل سن الخامسة أو السادسة.
بصرف النظر عن النضج ، لا أرى قوة تعليمية لطفل للقيام بشيء لم يظهر اهتمامًا بالتعلم بعد. هناك تعلم غير منظم مثل تعزيز المهارات الاجتماعية واللعب الإبداعي والثقة بالنفس ، وهو أكثر ملاءمة لسن ما قبل المدرسة.
هناك أطفال يقرؤون بشكل طبيعي جدًا في سن الثالثة أو الرابعة ، لكن إجبار الأطفال على القراءة في وقت قريب جدا انها ليست الأمثل لتطورها.
